全国小学考试对孩子的幸福感和幸福感影响不大

喻文江
摘要 根据伦敦大学学院领导的新研究,英格兰 10 岁和 11 岁儿童为评估英语和数学进步而进行的课程关键阶段 2 测试似乎不会影响儿童的幸福感。今天发表在《教育评估》上的这项经过同行评审的研究分析了大约 2,500名居住在英格兰(进行 KS2 测试的地方)以及北爱尔兰、苏格兰和威尔士(未进行测试的地方)的儿童的数据,并且千年队列研究 (MCS) 的所有参与

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根据伦敦大学学院领导的新研究,英格兰 10 岁和 11 岁儿童为评估英语和数学进步而进行的课程关键阶段 2 测试似乎不会影响儿童的幸福感。

今天发表在《教育评估》上的这项经过同行评审的研究分析了大约 2,500名居住在英格兰(进行 KS2 测试的地方)以及北爱尔兰、苏格兰和威尔士(未进行测试的地方)的儿童的数据,并且千年队列研究 (MCS) 的所有参与者。

研究发现,有一个在差异不大健康的,无论他们生活在那里的孩子报和幸福程度,以及他们是否采取了KS2测试与否。此外,在参加考试的人中,在考试前后的几周内,他们对自己、学校或家庭生活的看法没有显着变化。

研究作者约翰杰里姆教授(伦敦大学学院社会研究所)解释说:“人们越来越关注年轻人的心理健康,包括这与学校全国考试的关系。然而,研究发现,英格兰和英国其他地区非常相似,而且经常重叠。

“该研究还发现,几乎没有证据表明在关键阶段 2 测试期间幸福感会发生变化,或者一旦这些测试结束,英格兰的孩子会变得更快乐——无论是总体上还是学校——。同样,没有证据表明表明在考试中更快乐或更自信的学生取得了更高的分数。

“总而言之,这些发现与传统的关于关键阶段 2 测试如何对儿童的健康产生严重负面影响的叙述相反。”

在关键阶段 2 测试之前和之后的几周内,孩子们会被问到一系列关于他们对自己和生活的感受的问题。例如,英格兰有24% 的学童表示他们在考试前对自己的功课感到不满意,而英国其他地区的这一数字为 28%。这个数字在测试之前和之后的几周内没有显着增加或减少。

该研究强调,Key Stage 2 测试对于结果在学校排行榜上公布的学校来说被认为是“高风险”。然而,它们不一定是学生的“高风险”指标。例如,关于孩子将就读的中学或他们可能学习的科目的教育决定并不取决于在关键阶段 2 测试中取得某些分数。

作者指出,与每项研究一样,都存在局限性。该研究使用了 2012 年的 MCS 数据,虽然不太可能破坏主要发现,但已经对评估进行了几项改革,因此如果对这些测试的重视程度增加,则可以发现对学生福祉的更大影响。

杰里姆教授补充说:“当我们转向英国的教育政策时,这些结果意味着什么?鉴于我们的发现,似乎没有足够有力的证据支持以健康为由取消关键阶段 2 测试。

“这些测试在学校问责制指标中发挥着重要作用,我们的研究结果表明,在可预见的未来,它们应该继续保持目前的形式。我们需要更多高质量的研究,以更好地了解这些测试对年轻人的积极和消极影响,尤其是考虑到教师和学生在整个大流行期间面临的挑战。”

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