如何利用学生内部反馈的力量提高成绩

司波婷
摘要 格拉斯哥大学亚当斯密商学院采用一种创新的教学方法,让学生产生自己的反馈,从而获得更高的成绩。 借鉴 David Nicol 教授研究的方法让学生将他们的开发工作与例如在线资源、教科书解释、视频、同行的工作或期刊文章的摘录进行比较。他们必须写下他们从这些比较中学到的东西或与同龄人讨论。通过这些比较,学生会产生内在的反馈。这就是他们用来提高性

格拉斯哥大学亚当斯密商学院采用一种创新的教学方法,让学生产生自己的反馈,从而获得更高的成绩。 借鉴 David Nicol 教授研究的方法让学生将他们的开发工作与例如在线资源、教科书解释、视频、同行的工作或期刊文章的摘录进行比较。他们必须写下他们从这些比较中学到的东西或与同龄人讨论。

通过这些比较,学生会产生内在的反馈。这就是他们用来提高性能的方法。

这种深思熟虑的过程建立在自然认知过程“比较”的基础上,众所周知,这种过程是记忆、解决问题、评估、分类和推理的基础。

在一项研究中,结果显示 70% 的学生在没有任何老师的投入的情况下,自己产生反馈的情况下,从草稿到重新草稿的成绩都提高了。

尼科尔教授说:“这项工作建立在自然发生的事情上——学生们一直在进行比较。利用这种内在或自我反馈的力量的关键是让学生有意识地进行比较,并使他们从他们身上学到的东西对他们自己和他们的老师都清楚。

这是关于学生比较,而不是有人告诉他们他们自己的工作。这种比较的镜头改变了一切。第一次,似乎有一种方法可以增加从反馈中学习,而不会过度增加员工的工作量。这种方法可以应用于任何学科的任何教学情况。它培养了学生调节自己学习的能力。”

内部反馈比较方法正在格拉斯哥大学亚当斯密商学院进行试点;都柏林三一学院;爱丁堡大学和帕多瓦大学。

“内部反馈的力量:比较改变一切”已入围 Reimagine Education, Innovation in the Science of Learning 奖。

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